18.10 в новом здании управления образования Сергиево-Посадского района состоится совещание главы района Владимира Короткова с директорами общеобразовательных школ.
Один из обсуждаемых вопросов будет посвящён здоровью школьников и внедрению здоровьесбрегающих и развивающих методик.
На совещание приглашён директор ООО "Технологии Базарного" Владимир Зайцев, один из инициаторов Обращения ветеранов Вооружённых сил Сергиево-Посадского района к главе района, кв котором с тревогой отмечалось угасание детского здоровья.
Мы приводим Обращение ветеранов, тезисы из которого, наверняка, будут цитироваться выступающим на совещании Владимиром Зайцевым.
ОБРАЩЕНИЕ
Ветеранов Вооруженных Сил Сергиево-Посадского района
к главе района В.Н. Короткову
Уважаемый Владимир Николаевич!
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, обеспечение их гармоничного духовно-нравственного, интеллектуального и социального развития, являются приоритетными направлениями государственной политики и рассматриваются в качестве необходимой гарантии успеха всех социальных и экономических реформ, проводимых в нашей стране. «Именно в школьный период, – подчеркнул Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев в своем Послании Федеральному Собранию, – формируется здоровье человека на всю последующую жизнь».
К сожалению, несмотря на принимаемые районными органами власти меры, состояние здоровья детей и подростков ухудшается.
Так при проведении в конце 90-х годов сотрудниками НВЛ ФЗПО АМО* углубленного обследования школьников 9-х классов Сергиево- Посадского района было выявлено:
• снижение и нарушение функций выносливости
сердечно - сосудистой системы – у 89,5 % обследованных;
• нарушения в развитии позвоночника – у 90,6% обследованных;
• деформации в развитии таза – у 96,5 % обследованных;
• снижение зрения – у 38,3 % обследованных;
• плоскостопие – у 98,9 % обследованных;
• дефицит выносливости тканевого дыхания – у 100% обследованных.
С результатами углубленного обследования школьников научными сотрудниками НВЛ ФЗПО АМО были ознакомлены руководители департаментов образования и здравоохранения района, руководители лечебных и образовательных учреждений, однако должных мер по улучшению качества развития и здоровья учащихся принято не было.
(* НВЛ ФЗПО АМО в настоящее время ликвидирована)
В 2001 г. специально проведенными (кстати, впервые в РФ) исследованиями НИИ МОНИКИ было установлено, что у 2/3 учащихся школ г. Сергиева Посада, выявляются сосудисто-мозговые расстройства! (Медицинская газета № 18 от 14.03. 2001 г.).
За последние годы значительно возросли у детей района болезни нервной системы:
• за 10 лет – почти в 2 раза.
• о том, что процесс ухудшения здоровья детей в районе принял обвальный характер - свидетельствует тот факт, что только за 2008 год болезни нервной системы детей возросли в 2, 26 раза!
Болезни костно-мышечной системы за 2008 г. возросли у детей района – в 1,46 раза.
(Из материалов Справочника департамента здравоохранения Сергиево -Посадского муниципального района «Здравоохранение Лечебные учреждения, демография, показатели здоровья населения» г. Сергиев Посад 2008 г.).
Неудовлетворительное состояние физического и психического здоровья обучающихся района, а также уровня их гармоничного духовно-нравственного, интеллектуального и социального развития было вызвано нарушением действующего законодательства должностными лицами системы образования района на протяжении последних 20 лет.
В августе 2009 года группа экспертов во главе с д.м.н. В.Ф. Базарным направила Вам, а также Председателю районного Совета депутатов В.Н. Богословскому, Председателю совета депутатов г. Сергиева Посада Е.А. Душко и Главе города Сергиева Посада Н.В. Маслову Аналитические материалы «О необходимости принятии мер Главой Сергиево - Посадского Муниципального района по устранению последствий деградации здоровья детей в ходе учебного процесса в образовательных учреждениях, вызванного нарушением действующего законодательства должностными лицами системы образования».
Однако должной реакции со стороны указанных должностных лиц по принятию конкретных мер для исправления ситуации с угасанием здоровья детей в садиках и школах принято не было.
Ветераны Вооруженных Сил Сергиево- Посадского района, выражая озабоченность по обозначенной выше проблеме, считают, что от того какими вырастут наши дети и внуки, зависит благополучие не только нашего района, но и государства в целом.
На наш взгляд необходимо в первоочередном порядке изменить отношение должностных лиц органов власти Сергиево – Посадского района к сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей в садиках и школах, обеспечению их гармоничного духовно-нравственного, интеллектуального и социального развития.
На основании вышеизложенного просим Вас принять следующие меры:
• Обсудить на заседании Администрации Сергиево – Посадского муниципального района Аналитические материалы и предложения, подготовленные экспертами под руководством д.м.н. В.Ф. Базарного «О необходимости принятии мер Главой Сергиево - Посадского Муниципального района по устранению последствий деградации здоровья детей в ходе учебного процесса в образовательных учреждениях, вызванного нарушением действующего законодательства должностными лицами системы образования».
• создать Комиссию (с привлечением депутатов и экспертов) по изучению и анализу допущенных ранее нарушений законодательства в системе образования района, а также ненадлежащего исполнения должностными лицами служебных обязанностей (в т.ч. с проведением прокурорской проверки);
• выявить причины этих нарушений;
• устранить их посредством назначения для исполнения обязанностей компетентных, грамотных и ответственных должностных лиц (по функциональному принципу с проведением конкурса);
• осуществлять строгий контроль со стороны Главы района за надлежащим исполнением должностных обязанностей подчиненными путем анализа текущего состояния систем образования и здравоохранения по конечному результату производственного или управленческого труда:
• освобождать должностное лицо от занимаемой должности в случае ненадлежащего осуществления управленческих функций по результатам оценки текущего состояния функционирования районной системы образования (если состояние осталось неизменным / ухудшилось);
• оказать содействие Совету депутатов Сергиево – Посадского Муниципального района в подготовке и проведении депутатских слушаний по проблеме охраны и укрепления здоровья детей нашего района (с участием должностных лиц системы образования и здравоохранения района, депутатов, специалистов-экспертов, представителей родительской общественности);
• поддержать и реализовать инициативу Всероссийского Форума «Россия как духовное предприятие: история и вызовы современности (памяти духовного наставника и гражданина России Сергия Радонежского)», прошедшего в г. Сергиеве Посаде 30 мая 2007 г. - «Об использовании проекта Программы д.м.н. В.Ф. Базарного «Спасём детей - спасём Россию!» в качестве основы для принятия Программы сохранения и укрепления здоровья детей Сергиево – Посадского муниципального района;
• подготовить и провести районное собрание общественности, учителей, медиков, родителей, с участием представителей муниципальных органов власти по вопросу перестройки существующей формы построения учебного процесса в образовательных учреждениях района в интересах укрепления физического, психического и духовно-нравственного здоровья детей;
• решить вопрос об обязательном заключении между педагогическим коллективом школы и родителями Договора «О совместной деятельности по обеспечению в учебном процессе здорового физического, психического, духовно-нравственного и интеллектуального развития детей»;
• ввести в практику оценку результатов деятельности образовательных учреждений в том числе по уровню физического, психического, духовно-нравственного и интеллектуального развития учащихся;
В целях повышения эффективности механизма государственно-общественного управления системой образования в Сергиево – Посадском муниципальном районе использовать опыт Ханты- Мансийского автономного округа и др. регионов РФ:
• ввести в практику публичные отчеты образовательных учреждений (директоров ОУ и председателей управляющих советов ОУ) и муниципальной образовательной системы (Главы района, заместителя главы района, курирующего вопросы образования и здравоохранения, руководителей департаментов образования и здравоохранения) по выполнению законодательства в сфере образования;
• обеспечить общественное участие в аттестации, лицензировании и образовательной экспертизе;
• изменить структуру государственно-общественного управления системой образования Сергиево – Посадского муниципального района:
- воссоздать при Главе района межведомственный Координационный совет (муниципальный управляющий совет по общему образованию) с целью координации деятельности государственных и общественных организаций и учреждений, направленной на решение проблемы охраны и укрепления здоровья детей;
- преобразовать советы ОУ - в управляюящие советы ОУ с расширением их функций;
• передать районному межведомственному Координационному совету (муниципальному управляющему совету по общему образованию) и управляющим советам ОУ некоторые функции муниципальных органов власти:
- осуществление контроля за финансовыми бюджетными и внебюджетными средствами:
- оценку эффективности деятельности педагогов ОУ и руководителей системы образования района;
- осуществление контроля за учебными планами и программами развития ОУ и системами образования района.
• Опубликовывать ранее скрываемые от общественности официальные статистические данные об истинной динамике состояния здоровья детей в ходе учебного процесса в образовательных учреждениях района и негативном влиянии на них существующей формы построения учебного процесса (см. ежегодно издаваемые для руководителей лечебных учреждений статотчеты департамента здравоохранения района о состоянии здоровья детей), а также информацию о ненадлежащем исполнении конкретными лицами своих обязанностей.
• В целях исполнения требований Конституции РФ, статьи 51 Закона РФ «Об образовании», статьи 8 «Основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», статьи 28 Закона РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
издать Постановления Главы района:
- «О внедрении здоровьеразвивающих методов обучения в образовательных учреждениях района»;
- «Об утверждении программы развития системы образования и здравоохранения района»;
- «О проведении открытого конкурса района на программу: «Свободное здоровое развитие детей в учебном процессе», как механизм профилактики школьных форм патологии (патологии позвоночника, зрения, психических нарушений и т.д.) в дошкольных и школьных учреждениях района».
Обращение принято на собрании Ветеранов Вооруженных Сил Сергиево- Посадского района 19. 02. 2011.



Комментарии
Отменить третий урок физкультуры, т.к. школы не приспособлены. Например в школе №19 в зале занимаются по два класса. В каждом классе по 32 чел, т.е 64 чел. Увеличивается травматизм - мало места. Школа 1956 года постройки. И в результате: вместо пользы - только вред. Устала возить детей в травматалогию. Сделают их инвалидами. Г. Коротков В.Н. сделайте полезное дело! Родители будут благодарны вам.
Постройте школы, а потом занимайтесь этой галиматьей. После прочтения, поняла - опять учить детей некогда будет. Готовим быдло, а им не нужна грамотнолсть.
Постройте школы, а потом занимайтесь этой галиматьей. После прочтения, понял - опять учить детей некогда будет. Готовим быдло, а им не нужна грамотнолсть. Автор: баба яга 18.10.201 ЧУДНЫЕ ДЕЛА ТВОРЯТСЯ В НАШЕМ РАЙОНЕ (в т.ч. и среди публики, посещающей местные сайты)! Надо действительно быть бабой ягой, готовой сжечь в печи маленьких детей, чтобы не реагировать на то, как в школах района калечат детей (и из богатых и из бедных семей). Еще раз привожу факты как калечат наших с вами детей в школах района.
• Выявлены различные патологии здоровья - у 80-100 % щкольников района! (результаты обследования НВЛ ФЗПОАМО)
• У 2/3 школьников района – сосудистые расстройства мозга! (данные института МОНИКИ)
• Только за 2008 г. болезни нервной системы детей района возросли в 2,26 раза! (данные упр. Здравоохранения р-на)
• 70 % призывников района негодны к службе, несмотря на значительное расширение списка болезней, с которыми можно призывать в армию (данные военкомата)! И ЭТИ ФАКТЫ ВЫ НАЗЫВАЕТЕ ГАЛИМАТЬЕЙ?! Построили новую школу в Хотьково, а мебелью оснастили старого образца: с плоской столешницей, не соответствующей новым СанПинам и РАЗРУШАЮЩЕЙ ПОЗВОНОЧНИК ДЕТЕЙ (хотя чиновники знали о новых требованиях принятого через несколько месяцев СанПина).
Теперь вся забота по оснащению новой мебелью (столами с наклонной плоскостью и конторками) ляжет на плечи школ и родителей. При этом наукой доказано, что даже увеличение часов физкультуры не может компенсировать ту обездвиженность и состояние стресса, в которых часами находятся дети на занятиях.
Я убежден: если сегодня провести углубленное обследование школьников новой Хотьковской школы, то результаты со здоровьем у них будут такие же плачевные. ДАВАЙТЕ ДОБЬЕМСЯ ПРОВЕСТИ ТАКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ?! В одном я согласен с бабой ягой: школы района формируют из наших детей физически, психически и духовно-нравственно нездоровых людей, т.е. БЫДЛО. Если родители хотят быть как "баба яга", и будут "молчать в тряпочку", то пусть не удивляются, когда через несколько лет их детей и внуков признают инвалидами. Ветераны вооруженных сил желают здоровья всем детям и внукам (в т.ч. и бабы яги) и для этого предлагают объединить усилия всех общественных организаций района.
Не хватает у нас не школ, и не уроков физкультуры, а ПЕДАГОГОВ, готовых выйти на новый уровень учебного процесса. Талантливый преподаватель светится бриллиантом, но таких единицы. А желающих что-то менять при этом еще меньше. Эргономичное рабочее место, смена позы, двигательная активность не отнимут много времени от урока, от "шевеления мозгами", от самостоятельных размышлений и коллективной работы. А форма подачи материала становится такой, что вопрос о дисциплине в случае двигательной активности отпадет сам собой. Гораздо больше времени уходит на ерзание в неудобной позе, перешептывание и другие виды подпольного выхода энергии в скованной обстановке урока. А сколько времени уходит потом на наверстывание материала, пропущенного по причине болезни!!! УЧИТЬ МОЖНО, НЕ КАЛЕЧА ОБЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА!!!
Классическая форма проведения урока требует постоянной концентрации внимания, на что не способен ни один человек. Усвоить можно гораздо больше информации, поглощая ее небольшими порциями. "Вклиниваться" после непродолжительной паузы гораздо сложнее, чем идти в ногу с уроком, построенным с учетом этой особенности ребенка. Статистика усвоения школьной программы (кстати, не являющейся пределом знания) показывает, что классическим образом могут учиться немногие. Отсюда и психологические проблемы внутри личности и в коллективе.
А для творческого обучения необходимо не только "шевеление мозгов", но и открытость души. Неприязнь любых нововведений в кругу учителей просто объясняется тем фактом, что их работа по внедрению/изменению чего-либо оценивается, как правило, по объему ими же написанных отчетных материалов в единицу времени. Отсюда и беспокойство - НЕКОГДА УЧИТЬ БУДЕТ. Так давайте оценивать наших дорогих преподавателей по РЕАЛЬНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ их работы, по общим показателям ЗДОРОВЬЯ и РАЗВИТИЯ (интеллектуального, духовного, социального) их учеников!!! Я, как беспокойная мама, надеюсь, что что-то изменится, когда мы доростем до школы, поскольку хорошо помню свои школьные годы.
Обещанный материал о встрече комитета ветеранов с администрацией района: Владимир ЗАЙЦЕВ: Будущее района под угрозой http://alt-gazeta.ru/index.php/what-ails-you/2027-2011-10-26-21-17-21.html
В английском языке ВОСПИТАНИЕ и ОБРАЗОВАНИЕ обозначены одним и тем же словом EDUCATION. Тем самым подчеркивается, что образованный человек воспитан, а воспитанный человек - образован. Я всегда смотрю на голову селедки, не испорчена ли рыба, ведь она портится с головы. Тем самым затрагиваю роль руководителя, лидерские качества руководителя разного уровня. И тут мне видятся два уровня для суждений: федеральный и локальный. Если федеральный уровень в лице Фурсенко заявлает, что «высшая математика убивает креативность». то не лучше ли нам спуститься на локальный уровень. В тех же Штатах при разделении полномочий между центром и штатами ОБРАЗОВАНИЕ отнесли к ответственности штатов и центр не вмешивается. Умные и оправдавшие себя в отдельных штатах методики конгресс предлагает ввести и в других штатах. Поэтому на местах имеется заинтересованность во внедрении передовых методик и технологий. При смене места жительства учитель проходит переподготовку по нормам выбранного им штата.
У нас же на данном этапе Минобраз вызывает больше удивления, чем восхищения. В упор не хотят видеть новые методики, тем более внедрять. На местах же руководители и чиновники не хотят портить себе жизнь переменами и идут по накатанной колее. Та же методика В.Базарного опробована на практике, результаты очевидные и впечатляющие. В Балашихе работают гимназия и школа. Московская школа имеет блестящие показатели. Методика опробована и внедрена в регионах РФ, в Белоруссии. Проводятся семинары и мастер-классы. Вот здесь и важна роль руководителя локального масштаба.
Вертикаль построена так, что люди без команды начальника перестали что-либо делать. А тут мы читаем ОБРАЩЕНИЕ ветеранов, обеспокоенность родителей, заинтересованность педагогов – а воз стоит на месте. В то же время местный руководитель – глава района В.Н. Коротков - не может стать лидером во внедрении этой передовой методики. Причин, наверное, много. Спросить бы его самого! Зачем гадать на кофейной гуще! Например, надо учесть, что принимая эту должность, человек иногда рискует даже жизнью. Были бы римляне рядышком, подсказали бы: НА ЩИТЕ или СО ЩИТОМ. Со щитом лучше! Ведь главе района не обязательно знать учения великих педагогов, основы теории и дидактические принципы, методику планирования учебного процесса и т.д. Для этого есть специально обученные люди, специалисты, мастера своего дела. Глава района со своим аппаратом призван принять мудрое решение. О роли личности в истории хорошо сказал Дедушка Ленин: или ускоряют, или замедляют процесс. А ведь первое лучше!
Уважаемые господа! Не могу, не откликнуться на «Здоровью детей: быть или не быть»:
Нет никаких сомнений, что дети в школах (иногда и в детсадиках) страдают стрессом. В этом, я верю все уверенны.
О стрессовой компоненте в образовании родители размышляют только тогда, когда уже поздно, то есть тогда, когда в поведении и в (не)здоровии их ребёнка видны «ягодки», чьи «цветки» цвели в школе, «цветки» возникшие из «худого семени».
Что за такое школьное семя и за такие школьные цветки, уже каждый нормальный и добросовестный педагог и родитель мог убедиться. Не важно по какому порядку сделать список семён и цветов, важно то, что они калечат детей, и все смотрят на это, будто это ничего и, самое страшное, будто это неизбежно, будто нет возможности помочь детям.
А теперь о семенам, Прежде всего – дети очень рано начинают учится, затем – такие маленькие дети за очень короткое время, должны усвоить очень много конкретных и абстрактных понятий – к сожалению больше абстрактных.
Не знаю, как в России, но в Сербии на осваивание 30 букв первоклассники «получили» всего два месяца. Должны согласиться, что это преступление над детьми – преступление вместе с наказанием, но здесь наказана жертва, а не преступник!
Скованная поза на уроке, говорит сама по себе. Например, (если начальная и средняя школы длятся 12 лет) я подсчитала, что дети на уроках и плюс два часа (это минимум) дома в сидячей, скованной позе проводят не менее ДВУХ ЛЕТ.
Два года быть скованным в то время, когда хочется расти, прыгать, бегать, лететь?
Затем, уже в пятом-шестом классах девочки на голову выше своих одноклассников, и не только высота проблема, девочки по другому думают, ощущают, чувствуют. В то время, когда природа постаралась и показала, что мальчики и девочки не одно и тоже, больше всего страдают мальчики. Они чувствуют себя отброшенным от подруг и они, что бы продолжали дружить с девочками, которые всегда учатся луше – начинают подражать им. Мальчики по настоящему мучаются и им гораздо бы легче было, если бы они были в классе без девочек и если бы ещё вместо учительницы был учитель.
Что сказать?
Дети, «без вины виноватые», оплачивают счёт, сделанный их родителями, их педагогами, в крайнем случае их государством.
Сильную нагрузку, касающуюся огромного количества нужных и никому не нужных данных, плюс скованную позу на уроке, не соответствующую росту ребёнка мебель, в школьной жизни ребёнка можно сравнить с бомбёжкой во время войны.
Если вы думаете, что я переувеличиваю, то очень, очень ошибаетесь.
Посмотрите на детей, как ведут себя, когда находятся в школьном стрессе, то есть бомбёжкой в виде количества (и качества) информаций, сжатости и окостенелого поведения на уроке!
Некоторые из них качаются всем телом, у некоторых появляется заикание, некоторые качают ногами, у некоторых постоянно повторяются одни и те же гримасы на лице, некоторые тупо смотрят в никуда, а немалое число детей грызёт свои ногти.
Родители и преподаватели борятся против этих «ягодок» - манифестаций стресса, а не борятся против «семён» и «цветов», то есть основных причин, результатом которых и являются все эти манифестации «плохого поведения» детей и на уроке и дома.
Бедных детишек даже называют невоспитанными и распущенными, в то время, когда покачивание телом, ногами, грызение ногтей для детей является единственным способом выхода из стрессовой ситуации. Чтобы выжить.
Что случается с детьми, после таких родительских и педагогических «терапий»?
Дети находятся в ещё большем смущении и ещё глубже в стрессе. Их организм пытается выжить, а родители и педагоги своими «современными – умными, западными воспитательными методами» этого не позволяют.
Ребёнок инстинктивно ощущает серьёзную угрозу своей жизни, он начинает бороться и тогда и проявляется агрессивное поведение у детей и на уроке, и дома.
Тогда в перевоспитывание включается «общество», разные неправительственные организации, которые «очень озабочены» (не)здоровьем детей.
Своими «проектами» стараются искоренить агрессию между школьниками и «попутно» хорошо заработать.
Позор! Если в обществе появляются педагоги и родители, которые понимают в чём дело, которые хотят боротся против худых «семён», «цветочков», что бы не появлялись искалеченные «ягодки», у которых есть ответы на такие серьёзные вопросы, то, в том же обществе начинают указывать на них пальцами, будто речь идёт о настоящих врагах.
Эту, своего рода национальную слепоту, может вылечить прежде всего государство, но надо подчеркнуть и честно сказать, что то же государство никому не мешает помочь своему ребёнку.
Детям могут помочь прежде всего родители, затем школы, города, области, регионы. Надо вспомнить ещё раз, что ребёнок - наш, и что прежде всего и прежде всех родитель обязан беречь своё дитя.
Дорогие родители, вы лучше поймёте своих детей если хоть один день сядете на их стул в классе и сделаете все домашние задания.
Если бы вы это сделали только на неделю, вы поняли бы, что это за бомбёжка, о которой говорила в начале этого текста, что школа - какая она сегодня есть, это не школа, а настоящий агрессор, который бомбит детей ненужными информациями, а им негде укрыться.
Приведу показательный пример. Во время агресии НАТО на Югославию, в 1999 году, в зоопарке в Белграде молодой тигр, находясь в своей клетке от стресса отгрыз себе лапы!!!
Мы свидетели того, что огромное количество наших детей постоянно грызёт свои ногти. Что бы случилось, если бы их ногти снова не нарастали. Ответ прост – дети очень быстро остались бы без пальцев и кистей.
А что случается с органами, которые не видны, так как ногти? Они тоже так страдают и наши, до школы здоровые дети, в «минном поле» называющемся школой - становятся инвалидами, как и бедный тигрёнок в зоопарке в Белграде.
Профессор гимназии Радойка Тмушич Степанов, г. Нови Сад, Сербия
Уважаемая Валентина Николаевна! Конечно, если физкультура -для галочки (как и другие предметы, находящиеся в таком положении, особенно после внедрения ЕГЭ), то дело родителей и бабушек выбирать варианты (делать справки и прочая по освобождению от физкультуры), или сокращать количество секций во внеурочное время.
mail.ru.
Но мы сегодня говорим о другом: школа ОБЯЗАНА ПО ЗАКОНУ ТАК ОРГАНИЗОВАТЬ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, чтобы СОХРАНИТЬ И УКРЕПИТЬ ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ ( и физическое, и психическое, и духовно-нравственное).
Это могут и делают более 3500 школ в России. Давайте заставим и поможем школам и чиновникам делать то, что им положено по Закону.
Необходимые аналитические и методические материалы размещены на сайтах: http://www.hrono.ru/proekty/bazarny/ http://www.obrzdrav.ru http://www.hrono.ru/libris/lib_b/metod00.html http://www.genderedu.ru/report.html#intro Анализ состояния существующей образовательной системы (на примере Сергиево- Посадского района) и ее пагубного влияния на здоровье школьников (с цифрами и фактами) можно посмотреть также на сайте: http://www.spravedlivo-online.ru/content/news/SER1.php?news=2337&phrase_id=1 66436;
Видеофильм "Обездвиженность - болезнь цивилизации" (о причинах заболеваний школьников, а также КТО и КАК решит эту задачу) можно просмотреть и заказать на сайте: http://www.obrzdrav.ru.
Для заинтересованных лиц мой e-mail: v.obr
И последнее. В Сибири много лет назад был проведен эксперимент в одной из школ. Врачи замерили показатели здоровья в 2-х классах в начале года и в конце года. Для детей класса, в котором дети занимались по классической (обездвиженной и сидячей) модели были предоставлены широкие возможности для дополнительных занятий во внеурочное время в любых секциях города (от бальных танцев до бассейна). Для детей экспериментального класса, в котором дети занимались по методике д.м.н. Базарного никаких дополнительных занятий (внеурочных) по физической культуре не предоставлялось. Не посещали они ни бассейны, ни стадионы. В конце учебного года состояние здоровья школьников проверила авторитетная медицинская комиссия. Как вы думаете, в каком классе оказались более здоровые дети?
Неужели догадались? Тогда вы молодец. Действительно, более здоровые дети оказались в классе, занимающемся по методике д.м.н. В.Ф. Базарного (и даже без дополнительной физкультуры). А в нашем районе Агнецы - чиновники и директора школ (по словарю В. Даля Вы знаете, как они называются) ни слухом, ни духом не ведают, как решить задачу нехватки спортзалов. Господа-Товарищи! Изучайте методику В.Ф. Базарного и Вы решите все проблемы со здоровьем детей. Зайцев В.И.
Полностью поддерживаю В. Зайцева
RSS лента комментариев этой записи