14.03 на сайт КОПЕЙКИ наш добрый друг - директор ООО "Технологии Базарного" Владимир Зайцев прислал свой ответ "мыслящему читателю", разместившему комментарий ко второй части статьи Владимира Базарного "Почему наши дети не хотят жить?"
Публикуя ответ на главной странице сайта, КОПЕЙКА выражает поддержку подвижнической деятельности Владимира Филипповича Базарного и Владимира Ильича Зайцева по неустанной борьбе за здоровье наших детей:
ВОПРОСЫ БЕЗ ОТВЕТОВ
Какой же это молодец, НЕ НАШ «мыслящий читатель»! К тому же, знающий правила орфографии и пунктуации русского языка.
Кстати, в слове "орфография" у вас пропущена буква «а». А посему: «Зачем на зеркало пенять, коль у самого - рожа крива?».
Большой вы, однако, иезуит, господин хороший. В статье вы увидели только грамматические ошибки, а содержание выкинули полностью.
Ну, нет у нас в стране и районе проблемы угасания физического, психического и духовно-нравственного здоровья детей. Нет у нас также суицидов подростков и детей. Получается, нет в статье научного анализа этих проблем и что необходимо делать - исправлять одни только ошибки пунктуации.
Ах, какой недальновидный этот редактор - разместил пафосную статью, потревожил "меня - любимого"!
Впрочем, соревноваться с вами в иезуитстве - дело пустое и ненужное, читатели и сами разберутся, кто есть кто. А теперь о деле.
В.Ф. Базарный опирается на научные исследования и доказательства, приводит цифры и факты, а вы - на пунктуацию и отвлеченные (якобы литературные) иезуитские рассуждения НИ О ЧЕМ и при этом делаете вывод о том, что вся статья - реклама конторки. Но это просто бред вашего больного воображения (и вероятно неудовлетворенных амбиций)!
В.Ф. Базарный никогда не занимался ни торговлей, ни производством. Он занимался всегда наукой и является признанным авторитетом и в России, и в Европе, и в мире по вопросам здорового и гармоничного развития детей (не вам чета).
Владимир Филиппович приводит в статье оценки выдающихся ученых и врачей и ставит абсолютно закономерные вопросы. Почему, по заявлению Президента РАМН академика М.М. Давыдова, у нас больше нет здоровых выпускников школ»?
Почему спустя только первый год обучения, согласно официальным данным министерства образования РФ (письмо № 220/11-12 от 22.02.1999), у 60-70% малышей оформляются пограничные психические расстройства?
Почему у нас резко увеличивается количество детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности?
Почему, по заявлению академика РАМН Г.Г. Онищенко, к концу учебного года у 80 % школьников отмечаются невроподобные реакции?
Почему, по утверждению директора НИИ гигиены и охраны детей и подростков Научного центра охраны здоровья детей РАМН профессора В.Р. Кучмы, различные формы психических дезадаптаций отмечаются у 83% девочек старшего возраста и у 62% юношей?
Почему, по заключению начальника Центральной военно-врачебной комиссии Министерства обороны РФ генерал-майора медицинской службы Куликова, около 100 тысяч призывников ежегодно освобождают от призыва в Вооружённые силы "по психиатрии"?
Почему, по заявлению скандинавских ученых, российские школьники - самые несчастные в мире? Наша страна, по их подсчётам, - лидер по самоубийствам тинейджеров. Пик суицидальной активности приходится на 14 – 16 лет («МК» от 20 ноября 2003 г.)?
Почему у нас совершают суициды не только дети из неблагополучных, но и из обеспеченных семей?
Почему, по заявлению главного педиатра России академика А. А. Баранова, у нас идет физическая деградация детей»?
Почему у некогда самого здорового детородного народа среди младенцев до года у 80-90% диагностируется энцефалопатия (патология мозга)?
Почему у нас на протяжении десятилетий внедряются психотехники формирования на этапах детства потенциальных рабов (зомбированных и гипнабельных) из которых потом вырастают ТАКИЕ КАК СЕГОДНЯ: так называемые «мыслящие читатели», родители, учителя, врачи, полицейские, судьи, бизнесмены, политики, депутаты, Министры и Президенты (самовлюбленные и самоустраненные от проблем НАШИХ детей, внуков и будущего нашего государства)?
Почему у нас нормальное материнское поведение стало редкостью?
Почему семья и родители предали своих детей и внуков и стали самоустраняться от проблем детей?
Почему, согласно заключению Счетной палаты РФ ни одна детская федеральная программа по укреплению здоровья детей не достигла своей цели?
Что нас ожидает, если мы и дальше будем жить в пассивном выжидании, надеясь, что всё это «рассосётся» без наших усилий и нашего вмешательства?
Почему наши районные власти игнорируют Обращение Ветеранов Вооруженных сил района о принятии срочных мер по укреплению физического, психического и духовно-нравственного здоровья НАШИХ ДЕТЕЙ?
http://www.kopeika.org/articles/view/2951
Почему общественные организации района и так называемые «мыслящие читатели» активно не поддерживают борьбу ветеранов за НАШИХ ДЕТЕЙ?
Что нас ожидает, если мы и дальше будем жить в пассивном выжидании, надеясь, что всё это «рассосётся» без наших усилий и нашего вмешательства?
И наконец, последний вопрос: почему власть, общество, граждане не ставят перед органами образования и здравоохранения задачу изучения и решения проблемы угасания физического, психического и духовно-нравственного здоровья НАШИХ ДЕТЕЙ и почему МЫ ВСЕ позволяем этой власти бездействовать и ни за что не отвечать?».
А какие вопросы поднимаете вы – «мыслящий вы наш»?
И как вы лично отвечаете на поставленные в статье вопросы, от которых зависит судьба НАШИХ ДЕТЕЙ?
А ведь ещё Гиппократ заметил, что если человек перестает замечать очевидные вещи и факты, то это уже психическое заболевание.
Тем не менее, желаю вам здоровья, чтобы и «физика» и «психика» и «душа» у вас не страдали. Конечно, я не случайно обращаюсь к вам на «вы» с маленькой буквы, однако, хочется надеяться (несмотря на ваше иезуитское отношение к проблеме угасания здоровья НАШИХ ДЕТЕЙ), что ваши дети и внуки не окажутся среди тех, кто потерял физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье, потому что ВСЕ ДЕТИ – НАШИ.
Зайцев Владимир Ильич. А как ваше ФИО, НЕ НАШ «мыслящий читатель"?
Комментарии
Уважаемый Владимир Филиппович! Наш коллектив выражает слова благодарности за то, что Ваши труды кардинально поменяли взгляды наших педагогов на подходы к обучению и воспитанию детей. К сожалению, можно заметить, что законы развития физических и духовных составляющих здоровья детей и принципы организации деятельности образовательных учреждений имеют противоположную направленность. Поэтому необходимы другие пути, помогающие организовать учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении в соответствии с законами, не противоречащими природе ребенка.
Если мы хотим воспитать здоровое подрастающее поколение, то целесообразно возвращение к природосообразному образованию. В этом нам помогла Ваша здоровьесберегающая технология.
Благодаря ей, в учреждении создается образовательная среда, которая способствует духовному, нравственному, физическому развитию и социализации учащихся и воспитанников.
Ваша здоровьесберегающая технология хороша тем, что она не отметает, а дополняет традиционные технологии воспитания и обучения задачами здоровьесбережения.
В результате применения Ваших здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий в учебно - воспитательном процессе, в учреждении вырос индекс здоровья, уровень творческих способностей детей и педагогов, снизилась утомляемость и тревожность воспитанников.
Приятно отметить, что заинтересованность родителей при данном подходе значительно возросла.
А что господа "Пёрышко и "Мыслящий читатель", или как вас там "Анонимы"? Вам слабо настоящими именами подписаться? Оно и понятно. Все "сектанты", как Вы выражаетесь по крайней мере хотя бы именами подписались. "Провокаторы" - вот это вам более подходит!!! Не сейте грязь, товарищи провокаторы, на честь В.Ф. Базарного. Вы и пальца его не стоите. Пустите свою энергию в мирное и благое русло.
Я полностью поддерживаю статью В.Ф. Базарного. Как актуальны поднятые им проблемы! К сожалению, школа стала «похитителем» здоровья, это нужно признать и перестроить всю эргономическую основу педагогического процесса. Как это сделать показывают методики В.Ф. Базарного. Эти методики нацелены на гармоничное развитие ребёнка, на формирование трудовых способностей и, как следствие, профилактику патологий, приобретаемых в школе. Очень хочется, чтобы как можно больше школ России стали работать по этим технологиям и учили детей без вреда для их здоровья.
У меня есть маленький сын и я как мать все делаю для его здорового и гармоничного развития (в том числе, пою ему песенки, использую люльку-качалку, много с ним играю и занимаюсь и др.). Я разделяю подходы доктора В.Ф. Базарного к построению учебного процесса в школе СООБРАЗНО ПРИРОДЕ РЕБЕНКА. В Америке его опыт частично уже используется: - свободное (а не авторитарное обучение); - раздельное обучение (считаю, что у В.Ф. Базарного это направление продумано лучше - параллельно-раздельное обучение. Это когда в рамках одной школы мальчики и девочки учатся в разных классах. Однако, вместе встречаются на переменах и общешкольных мероприятиях; - возврат к внедрению конторок (пока правда у взрослых).
Я завидую тем родителям в России, кто может устроить своих детей в садики и школы, применяющие методики В.Ф. Базарного и, В ТО ЖЕ ВРЕМЯ, Я СОЧУВСТВУЮ БОЛЬШИНСТВУ ОСТАЛЬНЫХ РОДИТЕЛЕЙ - КТО НЕ МОЖЕТ ЭТОГО СДЕЛАТЬ, Т.К. ТАКИХ ШКОЛ ЯВНО НЕДОСТАТОЧНО. И вообще, у нас (теперь уже вас) всё по поговорке «Не помним своих героев…» и т.д., а ищем заморских… ЕСЛИ БЫ ВНЕДРЕНИЕ ЭТОЙ МЕТОДИКИ СТРОИЛОСЬ ПРИ ГОСПОДДЕРЖКЕ (А НЕ НА ГОЛОМ ЭНТУЗИАЗМЕ УЧИТЕЛЕЙ, ДИРЕКТОРОВ И РОДИТЕЛЕЙ), ТО В РОССИИ БЫЛИ БЫ САМЫЕ ЗДОРОВЫЕ И РАЗВИТЫЕ ДЕТИ!
Странная всё-таки эта штука – психология восприятия печатного текста. Вот прочитал я название статьи Владимира Базарного ” Почему наши дети не хотят жить?” и оторопел. Знал ведь тоже о катастрофе с детскими суицидами, тоже скорбел и негодовал, а мимо вопроса прошел, не оглянувшись. Тяжелую ношу взял на себя Владимир Филиппович. Но если ты и впрямь создан по образу и подобию божьему, а не просто стоишь, позевывая, на праздничной службе со свечкой в руке, то нести тебе крест до конца дней твоих. Вот он и несет его под улюлюканье толпы. Тот добрейшей души человек, который написал, что Базарный-де все это придумал из-за денег за свои конторки, не виноват в своем одичании.
У нас вообще основная масса людей привыкла смотреть на любое явление не прямо, а вкривь и вкось. Они и Пушкина готовы обвинить в том, что свои гениальные стихи он писал, чтобы памятник ему поставили, а всё одно – жена ему изменяла! Эти люди Т А К воспитаны, они не хотят признавать в ближнем талант, он унижает их, напоминая о собственном ничтожестве – для лакея нет героя. Владимир Базарный создал т р у д, который вовсе не исчерпывает тему, но побуждает нас присоединиться к нему в поисках верного и плодотворного ответа на гибельный для страны вопрос. Боюсь, правда, что все наши усилия будут тщетными без осознания страшной реальности властями, но есть ли у них желание сделать это? Едва ли.
Вот Путин пять лет назад сказал, что дети у нас в школу идут зеленые, а домой возвращаются синие. И что с той поры изменилось? Только то, что уже Медведев, проявив чудеса наблюдательности, отметил: состояние здоровья наших школьников у ж а с а ю щ е е. Как говорится, и на том спасибо, батюшка! И это вместо того, чтобы разом схватиться за обе тандемные головы и покаяться перед миром за совершенно варварское отношение государства к детям. Конечно, триллионы на оборону – дело святое. Только кого они собираются защищать – свои миллиарды? Без здоровых детей государство погибнет от физической и духовной самоинтоксикации. Или они надеются на коммерческих спортсменов, которые пожирают львиную долю того, что выделяется государством на оздоровление нации? Вот потому дети и не хотят жить, что видят вокруг себя ложь и лицемерие, алчность и равнодушие. И самоубийство – это их отчаянный протест против такой жизни. Это, если хотите, приговор нашей извращенной системе ценностей. И пока мы её не изменим, дети будут пить отраву, лезть в петлю и прыгать, зажмурив глаза от страха, с четырнадцатого этажа...
23 года работаю в системе образования в Астрахани. Ситуация с психическим здоровьем детей меняется на глазах год от года в худшую сторону. Не хотят этого замечать лишь власть предержащие, те, от которых напрямую зависит возможность как можно скорее переломить ситуацию в лучшую сторону. Но есть и среди них порядочные люди.
В 2009 году Дума Астраханской области провела депутатские слушания по проблеме обвального ухудшения здоровья детей и подростков в связи с образовательным процессом. Статистика была дана ужасающая для тех, кто ещё способен на неё реагировать! Доктор Базарный был в числе почётных приглашённых на это значимое мероприятие, сидел он в президиуме. И, как выяснилось в ходе слушаний, более десятка учебных заведений региона, на голом энтузиазме, разумеется (!), внедряют элементы разработанных Владимиром Филипповичем здоровьеразвивающих технологий и имеют положительные результаты, о чём они и докладывали областным депутатам!
Для многих волонтёров большим счастьем было увидеть и пообщаться с учёным мирового масштаба! Депутаты Думы поддержали программу Базарного, поручили исполнительной власти «изготовить качественные конторки для всех начальных школ области»! Вот, казалось бы, астраханские дети станут самыми здоровыми в России! Ан, не тут-то было! Для министра образования Астраханской области на всё про всё своя альтернатива – утренняя гимнастика и ароматерапия. Как сказал один известный и уважаемый астраханский писатель в «Литературной газете» №6 от 15.02.2012г, «Вот втюрим это …во все школы…, и будет нам счастье». Что и говорить, чиновники от образования у нас такие, как и везде, а, вернее, как и их главный в Москве! Поэтому остаётся просвещать и поднимать общественность в защиту собственных детей от этой чёрной напасти – невежественных чиновников в системе образования, которые (было и такое!) программу от научно-публицистической книги отличить не могут!
Работаю в школе, которую Дума АО определила сделать базовым центром по внедрению технологий Базарного в других школах области. Но чиновники и здесь саботируют. Денег у них на это нет! На детей н е т!!! Да и директора-энтузиаста смогли уволить. А теперь к Вам, г-н «мыслящий» читатель! Я знаю Владимира Филипповича много лет, знаю, что ему предлагали остаться жить во многих странах мира, чтобы там спасть детей (чума-то везде одна!). Насколько патриотичен этот скромный человек, который приглашения не принял, а, будучи уже человеком, который может спокойно отдыхать на пенсии, столько энергии и сил отдаёт для спасения хоть какой-то части населения России. Всех уже и не спасти, если матери поменяли своих детей на косметические салоны, в которых наращивают ведьминские ногти и другие «более важные» для себя дела! И ещё. Нам, активистам регионального движения за спасение детей, В. Ф. Базарный всё время говорит: «Да не закупайте Вы эти конторки, а изготовьте их в школьных мастерских с детьми вместе. Это ведь ещё и трудовое воспитание!»
Конечно, с Вашим «высоким» уровнем духовности, трудно это понять. А что касается грамматических ошибок в тексте, это авторское право написать так, как он считает нужным! Владимир Филиппович – один из Тех, Кто паря в Духе, несут миру Знание и Свет! Это не доступно ползающим и смердящим. Их удел – копаться в букве! А вам, г-н Пёрышко, объясню, что речь в статье вовсе не о Базарном и «базаровцах»!
(Лукавые умеют играть на подмене). Речь о детях!!! В отношении которых нарушаются все Законы РФ. О детях, главное право которых на здоровое, гармоничное развитие попрано государством.
Я врач с многолетним стажем и через мои руки прошли тысячи пациентов (и родителей и детей). И я воочию (а не понаслышке) вижу, как ухудшается здоровье людей и особенно детей. 20 лет назад в Сергиево-Посадском районе было проведено УГЛУБЛЕННОЕ обследование школьников сотрудниками лаборатории детства В.Ф.Базарного. Результаты оказались шокирующие: - снижение и нарушение функций выносливости сердечно -сосудистой системы - у 89,5 % - нарушение и развитие позвоночника - у 90,6 % - деформации и развитии таза - у 96,5 % - снижение зрения - у 38,3 % - плоскостопие - у 98,9 % - дефицит выносливости тканевого дыхания - у 100 %
С результатами этого обследования школьников были ознакомлены руководители департаментов образования и здравоохранения района, руководители лечебных и образовательных учреждений, однако должных мер по улучшению качества развития и здоровья учащихся принято не было. В 2001 г. Специально проведенными (кстати, впервые в РФ) исследованиями НИИ МОНИКИ было установлено, что у 2/3 учащихся школ Сергиева Посада, выявляются сосудисто-мозговые расстройства! (Медицинская газета № 18 от 14.03.2001 г.)
Опять никаких мер принято не было.
В прошлом году в школах района был проведен осмотр детей. Но с его результатами (понятное дело, что они поверхностны и занижены в несколько раз) - общественность и родители не ознакомлены до сих пор. А в кулуарных разговорах - все врачи только и говорят об ухудшении здоровья детей.
Я задавал вопрос руководителю управления образования Сергиево-Посадского района О.К. Дударевой, на который так и не получил от нее ответа.
Повторяю свой вопрос еще раз: «Ольга Константиновна! Почему Ваше ведомство решением проблемы ухудшения здоровья детей в школах района совершенно не занимается? Почему нет положительных результатов? Почему в Ваших официальных докладах даже нет раздела «Здоровье школьников»?
Вся страна сейчас обсуждает эту проблему и где кроются ее истоки. А истоки ее коренятся и в школе, и в семье. И если говорить о Вашем безответственном отношении к работе и судьбам НАШИХ детей, то я Вас спрашиваю: «Вы что, хотите, чтобы и НАШИ дети стали повторять судьбу многострадальных родителей, чьи дети стали на путь асоциального поведения (наркоманы, токсикоманы, хулиганы и т.д.) и суицида?» Тогда я Вашей судьбе не позавидую.
Предлагаю провести углубленное медицинское обследование учащихся района – диспансеризацию.
Я отец и у меня растут двое детей. Я вижу, как возросла у них учебная нагрузка. Дети буквально стонут. Много лет я предлагаю школы района перевести на 5-дневную систему обучения. И сделать это необходимо, не за счет распределения по дням уроков, которые приходились на субботу, а за счет изменения формы построения учебного процесса, которая позволяет за то же время получить больший объем знаний. А точнее сказать – привести существующую форму построения учебного процесса в соответствие с требованиями действующего законодательства! Необходимость повсеместно внедрять такие методики – прямая обязанность Системы образования.
Система образования обязана учитывать и использовать в своей работе научные достижения в сфере образования (читайте Федеральную программу развития образования). Методика В.Ф. Базарного - одно из них. Существующие методики обучения, вопреки требованиям действующего Закона РФ «Об образовании», не основаны на данных медицинских заключений о способности детей переносить учебные нагрузки. Дети не могут усвоить материал, им не хватает уже 6-ти дней обучения!!! А ведь существуют формы построения учебного процесса, позволяющие осваивать необходимую учебную программу в комфортном для детей режиме за меньшее количество учебных часов.
Освободившийся от учебы день необходим, чтобы в выходные дети активно отдохнули - играя и посещая спортивные секции (а не просмотривая телепрограммы или играя на компьюте). И досуг с родителями.
Однако мои предложения до сих пор игнорируются муниципальными органами власти. Может быть, наши чиновники не могут справиться со своими обязанностями, потому что в школе их обучали по «не адекватной» методике, на освоение учебного материала у них не хватало ни времени, ни сил, и они так и не научились «правильно мыслить»?!
В.Ф. Базарного я знаю уже много лет и по его приглашению посещал московскую школу-лабораторию №760 им. А . Маресьева. В это время там находилась делегация из Ставрополья во главе с мэром Ставрополя.
Мы все оказались под большим впечатлением от увиденного, особенно - в начальной школе. Там - совсем другие дети: абсолютно здоровые, раскованные и общительные! Как депутат, я неоднократно ставил вопрос перед депутатами района о необходимости внедрения системы В.Ф. Базарного в школах района. Однако благодаря усилиям руководства района и управления образования это предложение постоянно блокировалось.
После вступления в должность Главы Сергиево-Посадского района В.Н. Короткова я вручил ему Аналитические материалы о нарушении законодательства в системе образования района, которые приводят к ухудшению здоровья учащихся, а также конкретные предложения по решению этой проблемы (материалы были подготовлены группой экспертов под руководством д.м.н. В.Ф. Базарного), которые были размещены на сайте:
http://www.spravedlivo-online.ru/content/news/SER1.php?news=2337&phrase_id=1 66436;
В.Н. Коротков обещал разобраться, пригласить на встречу В.Ф. Базарного и принять меры. Прошло 2 года – ничего не сделано! Здоровье детей продолжает угасать и никто за это не отвечает. Обращение принято на собрании Ветеранов Вооруженных Сил Сергиево-Посадского района 19. 02. 2011. Год назад (19.02. 2011.) Ветераны Вооруженных Сил Сергиево- Посадского района приняли Обращение к Главе Сергиево-Посадского района В.Н. Короткову о принятии срочных мер по укреплению физического, психического и духовно-нравственного здоровья детей.
http://www.kopeika.org/articles/view/2951
К сожалению, и это Обращение, и предлагаемые ветеранами конкретные меры по решению этой проблемы были просто проигнорированы властью. Группа В.Ф. Базарного подготовила около 50 поправок в проект ФЗ «Об образовании», которые защищают права учащихся на здоровое и гармоничное развитие.
Комитет ветеранов обсудил их, одобрил и передал при содействии районного отделения КПРФ в ЦК КПРФ с просьбой оказать содействие с целью их включение в ФЗ «Об образовании». А теперь зададимся вопросом: кто из общественных организаций района или депутатов подготовил подобные аналитические материалы и поправки в «Закон об образовании»? Кто подготовил продуманные решения по укреплению здоровья наших детей и гарантировал результат (в отличие от всех программ, в которых чиновники только отбивают сами знаете что). Может быть «мыслящий читатель» или «перышко». Я уж молчу о наших доблестных чиновниках.
А какова роль в решении этой проблемы народных избранников? Где результаты их работы в этом направлении? Почему чиновники боятся провести районный Конкурс на лучшую здоровьеразвивающую программу? Не потому ли, что нужно будет доказать ее достигнутыми результатами, Сан.Эпидем заключениями и др..)
Я поддерживаю и группу В.Ф. Базарного и ветеранов района в их борьбе за здоровое и гармоничное развитие учащихся. И как первый шаг я предлагаю провести совместное заседание депутатов района и г. С. Посад по обсуждению данной проблемы и предлагаемых способов ее решения.
Проф., д.м.н. В.Ф. Базарный не только вскрыл корни и причины трагедии нездоровья, но и создал систему педагогических технологий, позволяющих обучать детей и при этом сохранять и укреплять их здоровье. Им разработана принципиально новая концептуальная платформа строительства отечественной школы и целостная система раскрепощения учащихся в образовательном процессе, основанная на принципах телесной и сенсорной свободы, двигательно-поисковой активности трудового и художественного рукотворчества.
Дети, занимающиеся в режиме "Сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения", отличаются самостоятельностью мышления, свободой суждения, у них укрепляются и развиваются внимание, память и воля, растет объем усваиваемого на уроках учебного материала. У них меняется отношение к жизни: они более уверены в себе, спокойны, уравновешены и собраны.
Процессы обучения и воспитания в нашей школе направлены на раскрепощение духовно-творческих и телесно-физических потенциалов человека. Именно ради физического, интеллектуального, психического здоровья и эмоционального благополучия детей введено раздельно-параллельное обучение. Мы воспитываем и обучаем не просто школьников, а мальчиков и девочек.
Совместно с педагогами и родителями наши дети созидают по законам искусства и трудового рукотворчества окружающую их жизненную среду, понимая, что жизнь прекрасна. Надеюсь, наши дети хотят жить!
RSS лента комментариев этой записи